五年级作文仿写训练教案
仿写《有人送我一枝草》
代继霞
仿写《有人送我一枝草》
代继霞
教学目标：
1、明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。
2、进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。
3、激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累,提高写作兴趣。
重难点分析：
(1) 了解仿写句的命题角度，熟悉题型。
(2)、根据文章内容找出内在联系，展开联想，完成仿写 。
教学课时：两课时
教学过程设计：
一、 启发谈话，激发阅读兴趣。
一枝小草能有多大的价值？
二、 引导定向阅读，感知文章写作技巧。
1、快速阅读课文《有人送我一枝草》，感知文章的主要内容。
2、出示小黑板：
通过阅读思考以下问题：
（1）、请说说故事的主要内容。
（2）、请读读文中最有感触的语段。
3、教师根据学生的回答做相应的板书：
有人送我一枝草
（1）、时间、地点、“我”遇到困难、心情（交代背景及事件的起因）
（2）、事情的经过
外貌： 动作： 语言：
（3）、“我”的感想及启发。
三、激发仿写兴趣
1、师：这是多么使人感动的一件小事呀，虽然只是一小枝草，却使我懂得了生命的可贵和美妙。
2、师：是否也曾有人送你礼物？或者，你也希望有人也能送类似的礼物给你？现在，请大家就以“有人送我一＿＿”为题（板书），说说如果有人送你礼物，你希望他送你什么礼物。
3、学生自由说说自己拟定的标题。
4、师引导，提示，主要使学生领会到礼物虽轻，却有深刻的含义。
如：（1）一束鲜花可以是一份礼物；你也可以邮寄一包泥土给远方的亲人；你甚至也可以幻想亲人送你一包种子；你甚至可以想到一个微笑，一句赞美的话语。
（2）有人送你一块橡皮，那这块橡皮有什么代表意义？
（3）如梅花，它有“临寒独自开”，希望人能坚强地去战胜困难的意义。
四、快速构思，仿写习作。
1、师：课文标题说有人送我一枝草，作者三毛并不认识这个人，所以称他为“有人”。那我们生活中，有我们熟悉的人和陌生的人。现在，请大家把标题再改改，以“＿＿送我一＿＿”为题（板书）来仿写这篇文章吧。
2、仿写的基本原则
“形神兼备”“形”即结构，“神”即内容。
（1）、要求结构的一致性（①交代背景及事件的起因②事情的经过③“我”的感想及启发。）
（2）、要求内容的统一性（通过一份礼物使人明白一个道理）
（3）、修辞和描写的相同性。（外貌 动作 语言）
板书：形神兼备
3、学生根据要求进行仿写。
师读完成较快较好的学生习作，给其他学生有所提示。
五、指导修改，完善习作。
1、自读自改，修改不通顺的语句。
2、同桌互改，点出错误。
六、指导评赏，成就激励。