| < 与你同行 “虽然我如伯劳鸟一般地歌颂生命，我却从未记下这些时刻。我安安静静地活着，只为了书册，因为没有一个舞台，能让我扮演自己的戏。不过思想本身就是自己的舞台，也定义着自己的存在。记录一个就等于记录另一个，就像将开得最美的鲜花夹在书页间一样。所以，让这个日记成为……” 五月四日 星期日 雨 今天见到了帅气的实习生王陈路，从这二十一岁的小伙子眼中看出他是很重视这次来之不易的实习机会的。 我们面谈了一下，对未来充满迷惘是他目前的状况。其实，我多想告诉他，不管是教学还是班级管理，甚至是现在的生活，只有我们充满了对生命的理解和尊重，你就找到了快乐的本源。可我不能，没有实践和理解的话语就变成了教条。我希望我能影响他，因为我们的路很相似。 我希望他能去做两点：1、在这二十一天的日子里天天记日记。看到的、想到的、听课的感想了、自己教案的设计了等等都可以。并且希望实习结束的那一天他能把这本日记送给我。（那我要送什么给他呢？）2、把自己就当成五（四）的老师，全身心的投入到班级教学和班级管理中来。（相信他能做到。） 五月五日 星期一 雨 今天没有听到我的课，我安排他去听了五（1）班刘老师的课，但从他听课后的情况看他并不满意。 下午第二节是班会课，他安静地坐在一个角落。播放《士兵突击》片段是我常用的教学手段，今天看的是二十一集。在课前我让学生们回忆之前我们懂得的一些道理。学生们竟然一口同声说出了“不抛弃、不放弃。”“好好活着就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活着。”我很高兴他能用笔记下来。怎样上好一堂课？静心、稳心、用心，我想这些是不够的。只有把它作为一件有意义的事，才能干的精彩、活得痛快。有了这种爱，相信他会有自己的坚定的目标，即使他最终的选择不是教师，也同样能积极地快乐地活着。 五月六日 星期二 雨转晴 今天见到了另外两位小伙子，代昌松和袁洋。代昌松，踏实；袁洋，灵气且有自信。小袁说话直截了当：“我不紧张，如让我上我能上好。” 我在轻松、愉悦的气氛中结束了我在早上的第一节课。来听我课的还有五班的三位实习老师。有了彼此的愉悦才有生动的课堂，才有快乐的人生。活着有了意义，课堂就成了展现意义的所在。 看了王陈路设计的《奇异的激光》教案，感觉他的思路敏捷，设计合理且有创新，我决定让他明早上这节课。 有点遗憾的是，下午没有见到小袁和代昌松。 五月七日 星期三 晴 今天和几位实习老师听了王陈路的课，课后大家也评了课。总体还不错，教学目标明确，教态还好，只是很紧张，课后他还笑着对我说他出了一身的汗。 小袁和代昌松则不同，小袁还是很自信，上课对于他不是难事。可惜不知道他们在忙什么，除了听课，很少见到他们。 听王陈路说，他们家乡在招考老师，他从明天起要去参加考试。我很为他高兴，机会每个人都会有，好好把握吧。默默为他祝福。 五月八日 星期四 阵雨 今天教育学院的吴再东老师也来了，他是我的导师。记得在学校时，他教我们的作文教学课。有一次上课，他把教案设计完整后还问我们有什么想法及不同的观点。我就把自己的观点陈述了一遍，并对教案的先后顺序进行了调整。我并不知道我的做法是否正确，但我知道我需要他的否定后的指导，虽然我的做法赢得了他的赞赏。我很希望他们也能把听课当成自己的教案进行修改，如果是自己会怎样上。 五月九日 星期五 阵雨 今天小代上了《灯塔》这篇课文。我相信他上完课后的感触会很深。我们班的这些小兔崽子也够能整的，把小代老师绕来绕去，差点给绕晕。还好小代的功底还在，也很镇定地上完了这节课。我很想在星期一知道他上完这节课的感受。 五月十二日 星期一 晴 地震 有了第一次地震的感受，觉得班主任工作的艰巨。当时我正在教育局开会，地震后的第一感觉就是赶紧赶回学校，不知孩子们怎样了。一回到学校，看到满操场的学生，心里安稳了许多。孩子们一看到我就哭着叫着围了上来。袁洋，你们知道吗？我觉得此时我就是孩子们的妈妈，妈妈所要做的我都要去做。 你们今天可安好？ 五月十三日 星期二 晴 这段时间我一直在看爱米莉·狄金森的《孤独是迷人的》。我自己也不知道为什么会这样急着告诉你们我对她的评价。说起这本书，我是偷偷地从废书堆中拿走的。我每看一本书，头脑中总会不由自主地告诉自己，这一段话、这一句话对我的教学有什么用？我在教学或教育中有什么启发？初看这本书，你们会觉得它和教育、教学根本没有共通之出。但我相信，在接下来的几天里，它会告诉我们想得到的一切。 五月十四日 星期三 爱米莉·狄金森，《孤独是迷人的》。 “我们的黄金时刻，通常都会因为之前的浪费，而更显珍惜。” “我敢做奇怪、大胆的事情，也不想从他人身上寻求建议，我看见了美丽的诱惑者，但我不认为自己是错的。”我认为教育教学也应是这样，去做我们想做的奇怪、大胆的事情，有建议可以听一听，但我和她一样，不会去“寻求”。你们说呢？ “你从这些线中能织出什么，让它靠近窗户，我才能看见，除非里头有一条金色的线，否则就是全盘皆输。”我们的教育也好，教学设计也好，没有一条“金色的线”贯穿其中就是全盘皆输。要找到自己“金色的线”，真的就要“靠近窗户”，在太阳光下去找。 五月十五日 星期四 爱米莉·狄金森，《孤独是迷人的》。 “没有人想得到这样的乐趣，没有人猜得到，在哪里完全没有老去的事物，一切都在萌芽，跳跃、歌唱，而且你会以为自己在绿树丛里，那些来来去去的都是它的枝桠。”陈路，你是最有灵感的，是呀，有谁会想和我们一样成天和孩子们待在一起，整天吵吵囔囔，可他们不知道，“在这里完全没有老去的事物，一切都在萌芽，跳跃、歌唱，而且你会以为自己在绿树丛里。”这就是我们生命的一种境界，我希望爱米莉·狄金森的这句话，能成为我们生活的动力，使我们快乐的工作下去。 今天听了袁洋上的一节课《牛和鹅》，第一课时还挺不错，条理清楚，重点突出，只是学生读的少了点。可到了第二课时，教育局教研室的苏老师也来了听，这下可惨了，这位挺有自信的小伙子可谓是上的汗流浃背，课后还被无情地评讲了一番。能得到苏老师的点评，虽是严厉了点，但相信袁洋的收获是最大的，是一种荣幸。 五月十六日 星期五 爱米莉·狄金森，《孤独是迷人的》。 “生命让我们等待可能永远都不会到来的----而我们的盼望自然不会加快它的脚步。可是春天会补偿我们的等待。虽然等待很痛苦，自由终会到来。” 陈路，对于我们付出的爱，不要去等待结果，就算是盼望，它也不会按着我们的意愿出现，但我们还得去做。世上很多事往往事与愿违，不是有了好的出发点就能有好的结果，我们的教育也是如此。就像我们对孩子们的期望，我们总在使劲全身的力气去对待他们，但孩子们总有自己的路（花民为花苗做很多事情，但开花结果是花苗自己完成的）。 五月十九日 星期一 这个星期三就要参加区里的课堂比赛。我将要忙上几天，今天正好轮到王陈路上《两个农夫》，正好吴再东老师又来了，就一起听了他的课。课后，我们具体地谈论了他的课。吴老师说话独到且精简：教学思路清晰，但语速过快，问题不是很明确。我加了一条：要注意培养学生有序说话的习惯。 五月二十日 星期二 晴 终于轮到代昌松上《丢失的骆驼》了，看着老成厚道的他，沉稳、干练，上课应该没什么问题，实际也是如此，在课堂上，他句句沉稳，没有那种慌乱的感觉，我想他缺少的就是时间的磨砺，相信他会成功。 五月二十一日 星期三 晴 夜已深了，忙了一天，特别是参加比赛，总使人疲惫不堪。还好家人支持，没有家务活的烦恼。现在，可以静下心来写写。 谢谢你们对我的鼓励，比赛对于我来说只是学习的开始。“面对人生可以有二种态度，一种是即使变成了枯叶，也保持着蝴蝶在春天里翩翩起舞的姿态。另一种是虽然具备了蝴蝶的外貌，活着却彷佛像是秋天里枯黄的落叶。”不知这是从哪篇文章看到的了。想起它，只因为今天的比赛。“只要保持翩翩起舞的姿态，即使变成了枯叶，终将永远都是蝴蝶。”这是我最终的体会。 五月二十二日 星期四 晴 今天看了舞茶的文章（第二回 无剑之人---闻泊静斋主论剑道），你们可知道，舞茶是语文界的得道高人。文中有这么一句话：“持剑之人，意在剑中，难免为剑分心；无剑之人，会调动他一切的潜能当做剑，此时，剑道已经融进他的身体和生命，于是无处不是剑，无可不为剑矣。”回想昨日的比赛，我就是那持剑之人。要达到无剑胜有剑，我的奋斗之路还很长呀！ 五月二十三日 星期五 晴 相聚总要分离。不要忘记我们共同走过的路。我们自从教育学院毕业的那天起，也就选择了自己的事业。我们的生命因语文而精彩。不要轻易去否定一个人或自己，尤其不轻易去否定为着凸现自己或他人的风骨而成功着或失败着的人！因为我们和他们都坚持着，在磨砺着----谁能体会一朵奇葩的诞生要多少风、雨、光、露的调和？
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